Treccani.itIl sapere parte da qui
 
Icona_Motore-di-ricercaMotori di Ricerca Banche dati
  Biblioteche Meteo
Argomentare e dimostrare: un percorso tra Platone, Aristotele e Ockham

Una delle finalità formative fondamentali dell'insegnamento della filosofia è di educare i giovani a usare correttamente – e a riconoscere – le strategie argomentative, le procedure logiche, la coerenza interna di qualsiasi tipo di discorso (filosofico, etico, politico…). Proponiamo quindi un percorso didattico per il primo anno di studio della filosofia nella scuola superiore, confrontandoci con alcuni dei più grandi maestri del pensiero occidentale.

L’argomentazione nei Dialoghi platonici
di Domenico Massaro
I filosofi sin dall’inizio hanno affidato i propri pensieri a testi di carattere argomentativo. Nell’opera di Platone un thesaurus di argomenti fondati sul metodo dialettico.
TagT:
L'entimema di Aristotele: un encomio didattico
di Piergiorgio Sensi
La strategia argomentativa più efficace anche nella didattica è quella che si basa sulla dimostrazione retorica (entimema), che attribuisce all’uditore un ruolo attivo nella scoperta.
TagT:
La logica di Guglielmo di Ockham
di Fabrizio Amerini
Il pensiero di Ockham ha molti punti in comune con la filosofia analitica contemporanea sul piano del disimpegno metafisico, dell’empirismo epistemologico e dell’analisi del linguaggio.
TagT: