Intelligenza

intelligenza

Capacità generica di utilizzare, in modo adeguato allo scopo, tutti gli elementi del pensiero necessari a riconoscere, impostare e risolvere adeguatamente problemi e ad adattarsi quindi all’ambiente. L’atto intelligente non è definibile o misurabile in sé, ma nella prestazione che il soggetto fornisce, la quale deve essere, oltre che adeguata, raggiunta con economia. Per avere un giudizio quantitativo dell’i. si usano test che calcolano il cosiddetto quoziente di intelligenza (QI) e l’età mentale. L’i. così valutata sviluppa progressivamente dalla nascita fino all’età adulta, raggiungendo il suo massimo tra i 20 ed i 25 anni; a partire da quest’età si ha un graduale declino, tanto più lento quanto più sviluppata è l’intelligenza. Sembra che sia soprattutto l’i. fluida (acquisizione di nuovi stimoli, velocità nel risolvere i problemi e autocorrezione) a diminuire, mentre l’i. cristallizzata (uso ottimale del proprio patrimonio di strategie, conoscenze, competenze) aumenta col tempo e si mantiene più stabile.

Fattori genetici ed ambientali

L’i. sembra essere controllata in parte dall’ambiente (nutrizione, povertà, salute, educazione, esposizione prenatale alle tossine, durata dell’allattamento al seno, carenza di fattori micronutrienti), in parte dall’ereditarietà, evidenziata da una forte correlazione tra QI di gemelli monoovulari, anche cresciuti separatamente. L’apprendimento è importante, anche se il numero di parole che un individuo realmente impara dipende delle sue predisposizioni genetiche. Vi sono differenti alleli di geni che codificano enzimi e recettori che sembrano correlati con l’i., oltre a geni per proteine di membrana importanti per la mielinizzazione.

Cervello e intelligenza

La dimensione del cervello degli Ominidi si è più che triplicata in 3,5 milioni di anni. L’i. sarebbe basata sul volume e la dislocazione della materia grigia e bianca nel cervello e ciò sembra essere ereditario. I lobi frontali sarebbero importanti per l’i. fluida, caratterizzata dall’acquisizione di stimoli nuovi e dalla capacità di autocorrezione. Inoltre si è osservata un’associazione con la corteccia prefrontale laterale. Sembrerebbe non esserci una singola struttura neuroanatomica per l’i. generale, in quanto differenti strutture cerebrali possono portare a una performance intellettuale equivalente.

Psicopatologia dell’intelligenza

Il deficit congenito d’i., o insorgente nella prima età evolutiva, denominato oligofrenia (➔), deve essere distinto dal deficit d’i. che colpisce un soggetto adulto con i. già sviluppata e che viene denominato demenza. Le demenze sono dovute a cause organiche e mostrano deficit delle prestazioni intellettive, per cui, almeno all’inizio, solo le attività quotidiane più banali sono adempiute, mentre per nuovi compiti, prima correttamente affrontati, il comportamento è inadeguato o errato o di rinuncia. Nelle pseudooligofrenie il deficit è da imputare a fattori prevalentemente ambientali come insufficiente stimolazione pedagogica e carenze affettive, e tali patologie possono quindi essere transitorie e reversibili. Vi sono inoltre disturbi intellettivi che accompagnano gli stati confusionali o condizioni psicopatologiche come gli stati depressivi.

Modelli di intelligenza artificiale

I modelli di intelligenza artificiale sono stati sia di tipo antropomorfico (che consentono di ottenere prestazioni analoghe a quelle dell’uomo e di adottarne gli stessi metodi) sia di tipo non antropomorfico. In generale, i modelli non antropomorfici hanno dimostrato caratteristiche di maggiore adattamento e integrazione con le tecniche e i sistemi di intelligenza artificiale già disponibili. Un altro punto importante da considerare è che l’IA non è un argomento disciplinarmente definito né teoricamente codificato ma riguarda problemi di ricerca aperti e di frontiera, estendendo costantemente i limiti del suo interesse e della sua azione. L’intelligenza artificiale può, dunque, anche essere definita come la scienza che affronta il problema di come rappresentare, manipolare e costruire conoscenza circa fatti, azioni e leggi di causalità.

La ricerca nel campo dell’intelligenza artificiale

Da un punto di vista metodologico, gli studiosi di intelligenza artificiale hanno l’obiettivo di costruire programmi per l’elaboratore che realizzino alcune attività intellettuali proprie dell’uomo, congiuntamente al tentativo di spiegare i principi basilari dell’intelligenza. Da un punto di vista pratico, diverse aree di ricerca hanno fornito e forniscono tecniche e metodi per realizzare: programmi che determinano automaticamente una sequenza di azioni per risolvere un problema;

• programmi che individuano automaticamente un insieme di valori che soddisfano un dato insieme di vincoli;

• formalizzazioni e ragionamenti per applicazioni che agiscono su rappresentazioni del mondo basate su insiemi di espressioni logiche;

• formalizzazione, ragionamento probabilistico e fuzzy, cioè sfumato (ogni proposizione possiede un valore compreso tra 0 e 1), per la progettazione di programmi che agiscano in condizioni di incertezza riguardo all’ambiente esterno;

• programmi per determinare automaticamente una sequenza di azioni per raggiungere un obiettivo;

• apprendimento automatico (machine learning) per la realizzazione di programmi che migliorano le loro prestazioni in base all’esperienza;

• reti neurali, per applicazioni basate su complesse funzioni non lineari apprese automaticamente dai dati;

• algoritmi genetici, che ottimizzano una funzione basandosi su una metafora evolutiva, intesa come selezione di possibili soluzioni successiva a ciascuna iterazione: l’insieme del processo di selezione delle soluzioni evolve verso una soluzione ideale del problema assegnato;

• sistemi di programmazione e linguaggi dell’IA, che incorporano le tecniche precedenti.

Reti neurali

Le reti neurali artificiali sono state progettate per poter risolvere uno dei più grandi problemi dei modelli computazionali, cioè riconoscere e rispondere a stimoli non codificati precedentemente e rispondere non in modo preprogrammato. Le cellule nervose risolvono quotidianamente milioni di questi problemi, e il risultato è proprio l’attività cerebrale.

Le reti neurali artificiali, tramite opportuni algoritmi, simulano le reti neuronali biologiche. Due neuroni sono collegati fra loro: il primo, quello che riceve in ingresso uno stimolo (input) lo elabora, l’elaborazione viene ‘pesata’ e, se supera una determinata soglia, il neurone si attiva e invia un segnale in uscita al neurone a cui è collegato. Il collegamento (assone) fra i due neuroni ha la capacità di attenuare il segnale, e quindi di pesare l’ingresso rispetto all’uscita e di orientare il segnale verso alcuni neuroni rispetto ad altri. Singoli neuroni collegati a schiere di neuroni successivi, a loro volta collegati ad altri gruppi di neuroni, compongono le reti neurali formando principalmente tre strati: strato d’ingresso (input), strato nascosto (hidden), dedicato all’elaborazione dello stimolo composto da colonne di neuroni, e strato di uscita (output) su cui converge il risultato che verrà ritrasmesso successivamente. La moltiplicazione degli elementi neurali connessi in rete tramite collegamenti multipli può rendere tali reti molto complesse, quasi quanto quelle biologiche. Le reti neurali hanno l’enorme pregio di rispondere coerentemente a input non codificati precedentemente, ma anche il difetto di essere una ‘scatola chiusa’ o meglio una ‘scatola nera’, dove il funzionamento non è facilmente comprensibile, e dove può non essere controllabile cosa accade nella rete stessa.