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La caduta dei gravi

Dalla misura dell’accelerazione di gravità in prossimità della superficie terrestre al campo gravitazionale della Terra.

RIFERIMENTI DIDATTICI

La misura dell’accelerazione di gravità g è uno degli obiettivi delle esperienze di laboratorio di fisica (per es. caduta di un grave, pendolo semplice, pendolo composto) del biennio delle scuole superiori. La ragione è evidente: il valore 9,8 m/s2 o 9,81 m/s2 (indicato nei testi con l’avvertenza che esso dipende dalla latitudine e dall’altitudine) è la chiave per esplicitare la relazione tra massa e peso. Meno comune, nei problemi di cinematica, è esprimere i valori dell’accelerazione  di gravità in cm/s2 per l’importanza che si assegna in questa fase al Sistema Internazionale. Completamente assente risulta  allora il riferimento all’unità di misura galileo (simbolo Gal), dedicata a Galileo Galilei, impiegata nelle misure di precisione di g, essendo 1 Gal = 1 cm/s2. Viceversa, negli Istituti metrologici la norma è l’uso del Gal e dei suoi sottomultipli; si pensi che l’incertezza delle misure gravimetriche è passata dai milligal (mGal) degli inizi del novecento agli attuali microgal (μGal), con la creazione di strumenti sofisticati e trasportabili. Inoltre nelle vicinanze della Terra, il satellite GOCE (Gravity field and steady-state Ocean Circulation Explorer) dell’ESA e i gemelli GRACE (Gravity Recovery And Climate Experiment) della NASA raccolgono dati sul campo gravitazionale terrestre. Le giustificazioni di uno sforzo così grande da parte delle agenzie spaziali e degli istituti metrologici nazionali non si ritrovano solo nella fisica e nella definizione dei campioni delle unità di misura.

 

L’importanza e il significato delle misure gravimetriche in campi diversi.

1) L’orbita dei satelliti.Lo studio delle perturbazioni del moto dei satelliti, permette di determinare il campo gravitazionale, così la conoscenza precisa del campo  permette di conoscere con precisione maggiore l’orbita dei velivoli spaziali nelle vicinanze della Terra, con implicazioni pratiche notevoli: dalle telecomunicazioni alla sicurezza, fino alla meteorologia.

2) Ricerche locali geominerarie. La misura del campo nelle vicinanze della Terra dipende dalla distribuzione delle masse, in particolare da quelle interne e permette di ricavare informazioni sul sottosuolo.

3) Mappatura del geoide. La definizione di una superficie di riferimento (livello zero) per la Terra dovrebbe permettere di localizzare con nuova precisione i ghiacciai e le correnti oceaniche, nonché misurare in modo uniforme le maree e le altitudini.

4) Conoscenza della struttura interna della Terra. Le anomalie gravimetriche sono alla base dell’individuazione della discontinuità della crosta terrestre e dei flussi viscosi nel mantello. Queste premesse devono servire per introdurre un nuovo punto di vista fisico: dall’accelerazione di gravità al campo gravitazionale, dall’interazione “istantanea” tra masse dovuta alla forza gravitazionale alla mediazione del campo con interazioni che si propagano a velocità finite. Molte delle esperienze proposte possono essere realizzate direttamente in classe oppure commentate a partire dai video proposti (vedi sezione RISORSE WEB); importante è chiedere agli studenti di spiegare in qualche modo ciò che si è osservato. Una successiva discussione guidata potrà selezionare le idee più interessanti rispetto a quelle palesemente infondate o contraddittorie.

Prerequisiti

È importante aver già introdotto gli elementi di base della cinematica, il concetto di forza (con particolare attenzione alla forza di gravità), le leggi della dinamica, l’accelerazione centripeta e il principio di conservazione dell’energia.

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